BREAKOUTEDU ALTA IDADE MEDIA

PROPOSTA DE GAMIFICACIÓN NA AULA: ABRIR UNHA CAIXA CON CANDADOS.

 Dentro da gamificación na aula e máis concretamente na microgamificación, existen moitas posibilidades. No meu caso xa escoitara falar de Scape Rooms e de Breakouts. No caso do Scape Room, o alumnado ten que sair dunha habitación a través de pistas. No Breakout, o alumnado ten que abrir unha caixa con candados a partir dunha serie de pistas ou enigmas.

Ao finalizar o trimestre realicei un Breakout con 2º da ESO na clase de Historia. Neste caso baseeime nas unidades que estabamos dando sobre a Alta Idade Media. Como fío condutor utilicei a catro persoaxes importantes; Carlomagno, Mahoma, Xustiniano e Teodora, cada equipo correspondíalle unha persoaxe. Seguidamente a partir de retos e enigmas o alumnado foi superando probas.

Gracias á profesora @rosaliarte e a súa páxina web leccionesdehistoria deume a idea de crear dúas tarxetas, unha de "explorador", que permitía que un alumno ou alumna podía levantarse e andar libremente pola aula. E unha tarxeta de "axuda" (dame unha pista) por si algún equipo quedábase estancado e así poder axudalos.

PROBAS DO BREAKOUTEDU

• 1ª Proba: crucigrama común sobre contidos relativos ao feudalismo. Esta é a única proba común para todos.
• 2ª Proba: o crucigrama levaríalles a unha conta de Twitter. Nesta conta encontrarían catro imaxes das persoaxes históricas escollidas e catro códigos QR que terían que escanear (cada equipo o seu) para poder seguir avanzando.
• 3ª Proba: a través dos códigos QR, chegarían á terceira proba. Dita proba consiste en descifrar un código César. O desciframiento levaríalles a buscar na biblioteca de aula a seguinte proba.
• 4ª Proba: para superar esta proba os alumnos e alumnas deberían facer uso de linternas ultravioleta. Coas linternas descifrarían unha dirección web (escrita con rotulador ultravioleta), que os levaría á quinta proba.

 

• 5ª Proba: nesta última proba deberían descifrar un crucigrama visual relacionado coas persoaxes utilizadas como fío condutor. A finalización do crucigrama implicaría conseguir unha cifra de tres números (en letra), que lles permitiría abrir cada un dos candados e conseguir o premio final.

Según a orde de apertura dos candados, irían obtendo as notas por equipos. O breakoutedu o fixemos nunha clase, en 45 minutos. Os alumnos e alumnas podían utilizar os ordenadores de aula (proxecto EdixGal), permitinlles utilizar os seus móviles 

#merezcounacalle

PROPOSTA DIDÁCTICA

"Pola igualdade de homes e mulleres no nome das rúas" 

#Merezcounacalle é un proxecto que nace no IES Cartima e a súa profesora Rosa Liarte. Desde o IES de Mugardos e o seu profesor de Historia, Francisco Canoura Quintana o alumnado de 2º da ESO investigamos as rúas a nome de home e a nome de muller. Posteriormente contactamos cos concellos de Mugardos e Ares respectivamente e propuxemos que se interesasen pola realidade e pola igualdade nos seus concellos.

Co proxecto #merezcounacalle non pretendemos cambiar os nomes das rúas. O proposito é chegar á igualdade de rúas  a nome de home e de muller, achegando aos concellos o proxecto e que se comprometan a que as novas rúas dos concellos, leven nome de muller hasta chegar á igualdade real.

O proxecto elaborado polos alumnos de 2º da ESO, tivo varias fases:

 1ª FASE DO PROXECTO

Tarefas:
  - Procura de información das rúas dos municipios a través de Google Maps.

 - Capturas de pantallas do mapa de municipio e sinalar as rúas de homes e mulleres.

 - Realizar un reconto das rúas e preparar unha presentación para expoñer en clase aos compañeiros/ as ante o/a profesor/a

- Cos resultados obtidos redactar unha carta dirixida ao concelleiro/a ou ao alcalde/ sa para o seu coñecemento.

 - Facer chegar a carta ás autoridades e  mostrar que as autoridades se suman ao proxecto para que o alumnado vexa que o seu traballo pode ter un impacto social. 

Lamentablemente neste punto, temos que constatar que as autoridades competentes non se puxeron en contacto cos alumnos e alumnas para interesarse polo proxecto.

2ª FASE DO PROXECTO

 Tarefas:

 - Procura de información de mulleres relevantes que merezan unha rúa.

 - Realizar traballos monográficos das mulleres relevantes e presentalos en clase.